“從大環(huán)境上看，我們國(guó)家正處于由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)過(guò)渡的時(shí)期，在這個(gè)進(jìn)程中將會(huì)有更多的人和勞動(dòng)力被解放出來(lái)，讓設(shè)備去做更加智能的事?！眱?yōu)路教育晁老師作為智能制造項(xiàng)目的講師，對(duì)我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)知。
當(dāng)前，智能制造正日益成為推動(dòng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)體系優(yōu)化、各種制造模式變革的關(guān)鍵力量。加快智能制造領(lǐng)域發(fā)展，是培育我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能的必由之路，也是搶占未來(lái)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展制高點(diǎn)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，打造我國(guó)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)發(fā)展目標(biāo)具有重要戰(zhàn)略意義。
《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》中明確指出了我國(guó)未來(lái)幾年關(guān)于推動(dòng)智能制造發(fā)展的目標(biāo)，并計(jì)劃逐步落實(shí)“兩步走”戰(zhàn)略。在2025年，要使智能制造技術(shù)與裝備實(shí)現(xiàn)突破，發(fā)展基礎(chǔ)明顯增強(qiáng)，智能制造生態(tài)體系初步形成，重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展成效顯著。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)智能制造領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)，由此，打造智能制造人才隊(duì)伍便是“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)任務(wù)之一。
優(yōu)路教育作為職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，時(shí)刻關(guān)注并積極響應(yīng)社會(huì)需求。從師資培養(yǎng)和教學(xué)水平提升雙向發(fā)力，夯實(shí)教學(xué)基石，為智能制造人才隊(duì)伍的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
優(yōu)路教育晁老師提道：“優(yōu)路給我們這些講師提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，時(shí)常邀請(qǐng)大咖，對(duì)講師進(jìn)行難點(diǎn)培訓(xùn)。組織體系化的教學(xué)技能培訓(xùn)，讓我能夠?qū)⒆陨碡S富的實(shí)操工控技術(shù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄軐?shí)操與知識(shí)的穩(wěn)定輸出，為培養(yǎng)學(xué)員知識(shí)與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合能力奠定了基礎(chǔ)。此外，標(biāo)準(zhǔn)化、一體化講義，便于講師更快接收和理解，以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的課程講授?！?/p> 在師資和教學(xué)實(shí)力方面，優(yōu)路教育也具備多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。晁老師介紹到：“在智能制造項(xiàng)目中，多數(shù)教研講師都具有豐富的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)的概況及發(fā)展方向有相應(yīng)的認(rèn)知，能更好地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，助力學(xué)員職業(yè)路徑拓展。在教學(xué)支持方面，我們實(shí)行“三師共管”模式，以便老師能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)員，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)員的職業(yè)路徑發(fā)展提供相應(yīng)的支持。在實(shí)操培訓(xùn)方面，我們采用的教學(xué)設(shè)備是通過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)對(duì)接需求后所搭建的，是目前企業(yè)急迫所需的，學(xué)員通過(guò)設(shè)備實(shí)操練習(xí)能更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)技能?！?/p> 優(yōu)路教育在師資培養(yǎng)與教學(xué)服務(wù)提升方面所進(jìn)行的實(shí)踐，深刻彰顯了職業(yè)教育的價(jià)值，竭力為高質(zhì)量發(fā)展努力構(gòu)建多層次人才隊(duì)伍，加強(qiáng)智能制造人才培養(yǎng)，培育創(chuàng)新技術(shù)技能人才。 在談及為何選擇成為一名智能制造項(xiàng)目的講師時(shí)，晁老師如是說(shuō)：“在成為優(yōu)路教育的講師之前，我個(gè)人曾從事自動(dòng)化工作，見(jiàn)證了咱們國(guó)家自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，另外還從事過(guò)教育大賽設(shè)備研發(fā)工作。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)備研發(fā)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分在校老師的授課內(nèi)容和社會(huì)所需存在一定的脫鉤現(xiàn)象，而且目前智能制造發(fā)展速度很快，很多人想要投身其中，卻缺少相應(yīng)的技能和機(jī)會(huì)，我具備一技之長(zhǎng)，因此想發(fā)揮自己的價(jià)值，把自己學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)分享出去，并最終選定了優(yōu)路教育這一職教平臺(tái)，來(lái)為學(xué)員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)技術(shù)以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供幫助，做到以我之長(zhǎng)，扶彼之短。”
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