強(qiáng)教必先強(qiáng)師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重要的基礎(chǔ)工作，目前我國(guó)正大力推進(jìn)高素質(zhì)“雙師型”職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。所謂“雙師型”教師，是指既要具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，又要具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行過(guò)崗位實(shí)踐，能夠及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)的教師。
在社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程中，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，相應(yīng)技能型人才缺口漸顯，兼具理論知識(shí)與實(shí)踐技能的人員在各行業(yè)中也更具競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育受重視程度得以提高。優(yōu)路教育深耕職教行業(yè)，始終注重對(duì)內(nèi)部講師的篩選，以及對(duì)其能力的再培養(yǎng)，從理論知識(shí)與實(shí)操技能經(jīng)驗(yàn)等方面多維度嚴(yán)格要求，打造符合整體職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)所需的“雙師型”講師，助力學(xué)員暢通職業(yè)之路。
優(yōu)路教育陳老師在不久前召開(kāi)的2024年二級(jí)建造師命題規(guī)律研討會(huì)暨內(nèi)部高端班教學(xué)規(guī)劃會(huì)上指出，公司對(duì)授課講師的選擇方式一貫遵循六大原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)豐富理論知識(shí)與實(shí)操技能要求的具體表現(xiàn)。
正如陳老師所講，優(yōu)路教育內(nèi)部講師正不斷向社會(huì)所需的“雙師型”教師貼近。負(fù)責(zé)智能制造項(xiàng)目的晁老師曾提到：“在成為優(yōu)路教育的講師之前，我個(gè)人曾從事自動(dòng)化工作，見(jiàn)證了自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，另外還從事過(guò)教育大賽設(shè)備研發(fā)工作?！毕理?xiàng)目講師鄭老師指出，在成為講師之前，自己曾從事消防車(chē)的生產(chǎn)制造工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)講師進(jìn)行原有能力把控的基礎(chǔ)之上，優(yōu)路教育不斷注重師資能力的再培養(yǎng)和再提升：促進(jìn)內(nèi)部教學(xué)講義標(biāo)準(zhǔn)化、一體化輸出，便于講師更快接收和理解；定期對(duì)講師進(jìn)行難點(diǎn)培訓(xùn)，開(kāi)展適用性的技能培訓(xùn)，提高講師授課能力、研發(fā)能力和工作效率；提供答疑平臺(tái)，講師針對(duì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)該平臺(tái)及時(shí)解決，同時(shí)達(dá)到講師之間互相汲取知識(shí)與答疑經(jīng)驗(yàn)的效果。
職教精神的內(nèi)涵不僅僅是愛(ài)崗敬業(yè)和道德素養(yǎng)的基本要求，更進(jìn)一步拓寬為對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重把握。職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)既是系統(tǒng)工程，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，優(yōu)路教育將持續(xù)注重對(duì)講師能力的把控與培養(yǎng)，打造更多“雙師型”講師，助力學(xué)員職場(chǎng)躍遷，弘揚(yáng)職教精神，傳遞職教價(jià)值。
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