近年來(lái)，職業(yè)教育領(lǐng)域多舉措推進(jìn)，呈現(xiàn)出了新成效、新形象。職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家培育人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送人才的重任和歷史使命，國(guó)家需求的大國(guó)工匠、良匠和卓越工程師培養(yǎng)，不僅要借助高校的教育力量，還需職業(yè)教育的奮勇發(fā)力。只有集聚國(guó)家教育力量，才能更好地為社會(huì)的繁榮發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。
從知識(shí)型人才，到如今的“知識(shí)型+技能型”人才，“懂技術(shù)、會(huì)實(shí)操”已經(jīng)成為職業(yè)教育主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便快速輸送社會(huì)發(fā)揮其價(jià)值。因此在教學(xué)活動(dòng)中，單一的知識(shí)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才的提升需求。
職業(yè)教育不同于其他教育類型，具有鮮明的職業(yè)特性和技能性特征，突出表現(xiàn)為培訓(xùn)的應(yīng)用性、技能性、實(shí)踐性，因此在教學(xué)過(guò)程中，不僅要圍繞知識(shí)理論和技能多維度開(kāi)展，還應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)、模擬實(shí)操融入到教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)操。
在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，優(yōu)路教育作為深耕領(lǐng)域近20載的全國(guó)綜合性職教機(jī)構(gòu)，在立足于教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時(shí)，響應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域的人才需求，積極拓展新項(xiàng)目、新賽道。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，致力于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)與職教的結(jié)合，探索智慧教育新模式，拓展職教服務(wù)邊界。
為響應(yīng)戰(zhàn)略人才需求，優(yōu)路教育堅(jiān)持“內(nèi)容為王、應(yīng)用為要”的育人機(jī)制，大力投入線上虛擬仿真實(shí)訓(xùn)研發(fā)及線下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，線上線下協(xié)同提升“知識(shí)型+技能型”復(fù)合型人才培養(yǎng)水平。一方面，優(yōu)路教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)追溯項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需求，以三維、虛擬仿真等技術(shù)融合教學(xué)場(chǎng)景，以互動(dòng)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，讓用戶可在線上進(jìn)行仿真實(shí)操體驗(yàn)，寓教于樂(lè)中提升自身技能水平；另一方面，優(yōu)路教育著力線下實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為消防、智能制造等部分項(xiàng)目學(xué)員提供完善的教學(xué)設(shè)施和良好的教學(xué)環(huán)境，講師線下面授、學(xué)員實(shí)操練習(xí)，助力解決學(xué)員實(shí)操難題。
以消防項(xiàng)目為例，優(yōu)路教育對(duì)接消防領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)需求，在合肥、上海、成都、武漢、南京、南昌、南通、沈陽(yáng)、鄭州等多地區(qū)均建立了消防教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，配置相關(guān)消防設(shè)施設(shè)備，讓實(shí)操和課堂結(jié)合，提升學(xué)員就業(yè)崗位的勝任能力。
錨定新質(zhì)生產(chǎn)力人才需求，優(yōu)路教育強(qiáng)勢(shì)發(fā)揮其類型教育價(jià)值，以“技能培訓(xùn)+就業(yè)推薦”的閉環(huán)式人才培養(yǎng)模式，賦能智能制造領(lǐng)域多層次、復(fù)合型人才培養(yǎng)。為保障教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)路教育擇選具備實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，既懂理論又會(huì)實(shí)操的教研講師組建師資團(tuán)隊(duì)，把實(shí)操融入到理論教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)既接近項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)又能提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，優(yōu)路教育著力打造智能制造實(shí)訓(xùn)基地，以較為完善的教學(xué)設(shè)施及良好的教學(xué)環(huán)境，滿足理論、實(shí)操及不同班型的教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。
為了完善人才培養(yǎng)閉環(huán)，提升學(xué)員與企業(yè)之間的供需匹配，優(yōu)路教育發(fā)揮自身職教經(jīng)驗(yàn)與資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)組織等建立密切聯(lián)系，挖掘豐富的就業(yè)崗位資源，以企業(yè)宣講、專場(chǎng)招聘等形式鏈接供需雙方，促進(jìn)人才流動(dòng)。
職業(yè)教育歸根到底是響應(yīng)社會(huì)技能型人才需求而快速發(fā)展起來(lái)的教育類型，直接對(duì)接的是社會(huì)人才需求的變化。從知識(shí)型人才，到如今的“知識(shí)型+技能型”人才，“懂技術(shù)、會(huì)實(shí)操”已經(jīng)成為職業(yè)教育主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以便快速輸送社會(huì)發(fā)揮其價(jià)值。
優(yōu)路教育將不斷夯實(shí)職教質(zhì)量，拓寬服務(wù)范圍，集聚優(yōu)勢(shì)資源，搭建多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，推進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈等相匹配、相協(xié)調(diào)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。
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